Önce öğrencinin ihtiyacını dinleyin
Koç seçiminde ilk soru “Kim daha çok başarı hikâyesi paylaşıyor?” olmak zorunda değildir. Öğrencinin neye ihtiyaç duyduğunu anlamak daha işlevli bir başlangıçtır. Planı uygulayamama, yanlış kaynak seçme veya denemeyi yorumlayamama gibi sorunları ayrı ayrı yazın.
Öğrencinin görüşmede kendini ifade edebilmesi önemlidir. Veli olarak bütün soruları onun yerine yanıtlamak yerine hangi desteği istediğini anlatmasına fırsat verin. Koçun bu açıklamalardan nasıl bir çalışma önerisi çıkardığını gözlemleyin.
Deneyimi somut sorularla değerlendirin
Koçun eğitimini, çalıştığı yaş gruplarını ve ilgili sınava hazırlanan öğrencilerle deneyimini sorun. Bir sertifikanın adını görmekle yetinmeyin; eğitimin kapsamını ve uygulamada hangi becerilere dönüştüğünü açıklamasını isteyin.
“Plan sürekli aksarsa ne yaparsınız?” veya “Neti değişmeyen bir öğrencide önce neye bakarsınız?” gibi sorular yaklaşımı görünür kılar. Her soruna daha fazla soru çözmeyi öneren bir yaklaşımın, öğrencinin farklı ihtiyaçlarını nasıl ele aldığını araştırın.
Takip yöntemini görün
Anonim bir plan ve değerlendirme örneği isteyin. Hedef, yapılacak iş ve kontrol tarihi anlaşılır mı? Tamamlanmayan görevlerin nedenleri kaydediliyor mu? Öğrenciye bir sonraki adım açıkça gösteriliyor mu? Bu ayrıntılar hizmetin günlük karşılığını anlamanızı sağlar.
Görüşme sıklığı, mesajlara yanıt aralığı, veli bilgilendirmesi ve koç değişikliği koşullarını öğrenin. Deneme sonuçları ve görüşme notlarının kimlerle paylaşılacağını, kayıt alınıp alınmadığını da konuşun.
Vaatler ve hizmet sınırları
Kesin puan veya sıralama vaadini seçim ölçütü olarak kullanmayın. Sonuç birçok etkene bağlıdır. Koçun hangi alanlarda destek sunduğunu, ders anlatımı gerektiğinde ne yaptığını ve kendi uzmanlığı dışındaki ihtiyaçları nasıl ele aldığını açıklayabilmesi değerlidir.
İlk dönemin sonunda öğrenciyle birlikte planın uygulanabilirliğini, iletişimin açıklığını ve öğrenilenlerden sonraki çalışmaya geçişi değerlendirin. Yalnızca koçtan memnuniyet değil, öğrencinin kendi çalışmasını giderek daha iyi açıklayabilmesi de izlenebilir bir ölçüttür.
İlk görüşmeden sonra karar notu
Görüşme bittiğinde öğrenci ve veli ayrı ayrı üç not yazabilir: anlaşılan ihtiyaç, önerilen çalışma biçimi ve hâlâ belirsiz kalan konu. Bu notları karşılaştırmak beklenti farklarını erken görmeye yardımcı olur. Karar vermeden önce belirsiz başlıkları açıklığa kavuşturun; yalnızca görüşmenin olumlu geçmesine dayanmayın.
İlgili rehberler
For Mental Akademi koçluk programlarının kapsamını öğrenmek için bizimle iletişime geçebilirsiniz.